教育部97-98年度自然生態數位學習推廣計畫

Promotion and Development of e-Learning for Natural Ecology Websites and Courseware Exchange Platform

校園生態水池大尋寶

探索學校單位： 台北縣中和市光復國民小學

活動指導教授： 朱惠芳教授、陳超仁老師

探索團隊教師： 李秋梅、曾全祐、賴惠芬、賴玉、黃雅慧、賴淑霓

1.探索主題說明或介紹

（一）水生池生態大探索

    水生池基本構造與形狀是怎樣？用什麼材質建造？水源如何供應？透過實地測量、繪製、觀察認識學校的水生池。

    1.水生池形狀與周圍環境圖的繪製：

（1）水生池在學校的位置 （繪圖）

（2）本校水尺基本為規則形，以米尺測量後計算面積。

     光復小水生池面積：141 m²

     2. 水生池的水源：

        光復小：（1）探索水生池水的來源，是由自來水或雨水或由自然的溪水引入。

          （2）由源頭往下探索，找出水流的路徑，利用繪圖方法，畫出水的流向。

          （3）最後找出水生池的水道末端，探索水池的流向，是流入排水道或循環    再利用。

3. 水生池調節溫度情形：

（1）提供學生數位式溫度計，請學生實際測量水生池位置與校園其他位置的溫度差別，調查位置有三處，磁磚上、泥土上、水池上120公分測量溫度變化。

（2）引導學生探討校園水生池調節溫度情形。

（二）水生池的房客

    引導學生對校園內「水生池」之觀察、紀錄，蒐集水生池溼地植物的分佈資料，並觀察各種溼地植物的生長情況（當下是否開花、結果或有動物利用），增進學生對於水生池環境的觀察能力、體驗、與對生態環境認識的概念與知能，培養觀察技能與愛護自然之情懷。

1.繪製完成的水生池地圖將各區域所探索的動植物記錄在地圖中，並敘述這些動植物被發現所棲息的環境。繪製各溼地動植物的分佈圖並計算族群數量，藉以了解是否有強勢物種。

2.紀錄水生池動物、植物的種類與開花現況，再利用網路資源，查閱相關資料，學生分享觀察心得。

（三）水生池生態歲時記

    引導學生每週對校園水生池觀察、紀錄，蒐集水生池冬、春、夏季之變化對生態環境的影響，增進兒童對於環境的觀察力、體驗、經驗與對生態環境認識的概念與知能。

1.每週觀察記錄水生池內漂浮植物分佈的範圍大小、數量的改變，瞭解漂浮植物在水池表面的生長週期。

2.每週觀察記錄水生池內植物在什麼時候，會有什麼植物開花、結果。當時的氣候條件如何？

3.每週觀察記錄水生池內什麼時候會有哪些動物出現，會棲息在哪種植物上面？

（四）水生池及教材園解說及探索

    選訓學生成為解說員，針對水生池及生態園進行校內三、四、五年級進行探索活動，由解說員進行分組解說活動、水生池體驗活動。

1.引導學生觀察水生池的水源，是由自來水或雨水或由自然的溪水引入。

2. 由源頭往下探索，找出水流的路徑，利用繪圖方法，畫出水的流向。