在探索計畫開始，針對水池水溫做調查，經團隊討論—利用一般水銀溫度計調查，但此項調查對水池探索的利用不太，因此調查至980115停止，不過如能持續調查，可能對水中生物生長情形和水溫變化有進一步的瞭解。

在探索過程中，部份長期探索的項目，會因人為干擾，而影響其中實驗探索的結果，如在98年3月14日的研習中，水池做為研習場地，所以探索的水池被干擾。

由於探索學生為本校培訓的生態解說員，要兼探索及解說培訓，學生培訓時間不足，且有學生中途退出，影響探索及培訓。

        今年首次由解說員製作對三年級解說的課後學習單，效果很好，能讓解說員對解說時的內容能掌握重點。

在整個探索過程中，因業務繁忙，還好有團隊的老師加入協助帶領部分的解說及探索工作，讓自己的工作能正常的運作探索活動能繼續進行。